如果你的孩子在上小學,花3分鐘看看吧!尤其是媽媽

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教育孩子是最重要的事業

 

 

孩子的成長應該是多方位的,對孩子的教育也得是立體的。把自己孩子的一切交給老師,是家長極其不負責任的表現。因為老師再好再負責任,也不可能做到以下幾個方面,這些事必須由父母來教。

 

▊ 1、老師不能保證孩子有良好的品行

 

一個人無論成績好壞與否,品行是關鍵!道德可以彌補能力的缺陷,而能力卻難以掩蓋道德的缺陷。但是孩子的品行很大程度上與他的家教有關。老師只是傳到授業解惑者,家長卻是孩子一生的影響者。父母的言傳身教永遠大於老師45分鐘的課堂教育。

 

因此,想要讓孩子有良好的品行,家庭教育才是關鍵,老師無能為力!

 

▊ 2、老師教不了你孩子良好的習慣

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麻將桌旁、電視機前長大的孩子肯定和愛看書的家長教育出來的孩子,差別很大。這就是為什麼很多家長邊看電視邊督促孩子認真讀書時,收到的往往是強烈的逆反心理。他們也不想想,自己都做不到的事情,怎麼能強迫孩子做到呢?

 

積極進取,有良好生活習慣的父母養育出來的孩子,大多數都是熱愛學習,能夠合理安排自己時間的小大人兒。父母在教育上會省很多心,所以當你百思不得其解孩子為什麼有那麼多壞毛病時,先好好檢討一下自己,也許就會找到根源所在!

 

 

▊ 3、老師給不了你孩子讀書的興趣

 

很多家長埋怨自己的孩子不愛學習,不愛看書,但是卻沒有捫心自問一下,自己是否愛看書呢?孩子讀書的興趣是從小培養的,兩三歲的孩子就該開始讀書了,而不是等到了學校之後,讓老師培養你家孩子讀書的習慣。

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你家裡的書多,孩子就讀的多。父母起到好的表率作用,孩子就會效仿,反之,孩子只能模仿你做別的事情。是否從小閱讀的差距,會在以後的知識層面,認知能力以及寫作水平上表現出來。

 

▊ 4、老師不能幫你培養孩子的意志

 

老師更多的交給孩子的是課本知識,良好的生活習慣、做人道理、堅強的意志,這些都是要靠父母去培養的。老師沒有義務幫你去培養,這些只能由家長從小在日常生活中培養。如果你忽略了,那你的孩子也許成績很好,但是意志薄弱,受不得半點挫折,所以情商教育也很重要。

 

▊ 5、老師更給不了你孩子長久的幸福感

 

一個人所在的原生態家庭對他一生的影響都很大,夫妻恩愛、家庭和諧、在充滿愛的環境裡長大的孩子,註定要比家庭不健全或者整日吵鬧的家庭裡成長的孩子要心裡陽光很多。而這個是老師給不了的,卻能決定孩子一生的!

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說一千道一萬,你的孩子只是老師N個學生中的一個,教育你的孩子也只是老師工作的一部分而已;但你不一樣,孩子是你的唯一,教育好自己的孩子,永遠是你最重要的事業。所以,在小學階段,做好陪讀尤其重要。

 

 

 

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1-6年級陪讀重點

 

▊ 小學一二年級

小學一二年級是孩子極其依賴父母的時期,正是建立學習習慣的黃金期,這個時候狠抓就能產生事半功倍的效果!這時的孩子心智還不成熟什麼都未知,你給孩子灌輸的理念、形成的認知、養成的習慣都至關重要,這是也是他對一生學習第一印象。

 

寫字工整:如果不從一開始就讓孩子養成認真書寫的習慣,等到了高年級的時候再去糾正他的寫字散架,那付出的代價就是孩子需要拿尺筆寫,一筆一劃,一分鐘寫不到10個字,這樣憋讓孩子做作業的效率就直線下降,直接影響孩子的學習興趣。

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做作業速度:成績明顯低於班級平均分的孩子都有一個共同的特點,那就是做作業速度慢,做作業越慢,就越不容易集中注意力。所以一開始不要求正確率,只要求速度,嚴禁邊做作業邊玩,盡量做作業中途不吃東西、不上廁所。做作業時幫助孩子確定作業順序,先做他不擅長的作業,因為一開始是精力都比較好。

 

課前預習:提前和孩子預習明天上課的知識點,讓孩子熟悉明天課堂上要學習的內容,並讓孩子初步掌握,這樣孩子在學校時就會表現得比較自信,勇於表現自己獲得學習的趣味機會。小學一年級的孩子是很容易建立起自信心。

 

當然這個階段最重要的就是陪伴,和孩子一起走過所有的學習細節,像做作業、提前預習都是貴在堅持,讓孩子明白怎樣才叫全力以赴,以後就會成為他們自我要求的標準。而且在這個過程中,完全可以驗證一分耕耘,一分收穫的道理,很容易就享受到成果,讓孩子得到成就感。

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這個階段切忌把追求成績錯誤地表現為要孩子當第一名,更不該只重視分數高低和名次,使孩子錯誤放大成績的意義與重要性。而是要鼓勵孩子追求自己的最佳表現跟自己競賽的觀念必須從小灌輸,讓孩子了解成績是一種自我檢驗而不是分數、名次的追求,名次僅只是幫助我們知道自己的能力在人群中的落點,只是超越自己應有的表現就是最棒的。

 

小學一二年級還要培養孩子每天看書、每天學英語(英語發音對孩子的影響很大,報口語班時最好注意老師的發音標不標準)、每天寫簡單日記的習慣,總之,一定要培養好孩子的學習習慣。

 

 

 

 

  ▊ 小學三四年級

小學三年級的學習習慣直接決定高考的學習成績,小學三年級和高二成績相關係數0.82,重要程度不用多說了。這個階段是孩子學習逐漸定型的重要階段,這時的孩子有了自己的主見,所以又是一個不穩定的階段,孩子在一二年級養成的良好習慣一定要加強不能放鬆。三年級後不用跟一二年級一樣再坐在旁邊陪伴孩子做作業了,他們開始主動積極的接受新知識,但你要教會孩子做計劃表、整理錯題、做筆記。

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語文:教育家蘇霍姆林斯基說過,讓學生變聰明的辦法,不是補課,不是增加作業量,而是閱讀、閱讀、再閱讀。家長可以和孩子一起製作一個閱讀計劃表,記錄每個月的閱讀字數。中年級也是孩子寫好作文的關鍵時期,這時要讓孩子不怕寫作文,平時孩子寫日記要引導他多寫些周圍生活中發生的事兒,多描寫細節,也是讓孩子學會從生活中學習的良機。

 

數學:不說也知道了,學奧數。學奧數要抱著訓練態度和平常心,但不是指隨隨便便應付,學奧數最難得的是堅持,首先我們陪伴的家長要堅持,做好情緒的疏導,用實際行動告訴孩子既然選擇了就堅持,既然堅持了就努力做好。

 

英語:三四年級是英語從聽說到讀寫的過度期,平時多看看英文繪本,要求他拼寫單詞等。

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培養一項可以長期堅持下來的體育愛好 (至於為什麼,反正很多研究結論表示,會運動的孩子更聰明)。

 

三四年級開始教孩子畫重點、整理錯題本、簡單記筆記。記筆記和找重點是相輔相成的,但是要讓孩子盡量做到邊聽邊寫,記多少算多少,千萬不要為了記筆記而錯過老師的講課內容。你大概也聽說了尖子生、狀元的武器錯題本了吧,給孩子買課輔加量,做題的數量多都是沒有用的,還不如把這些時間挪到整理錯題上來,讓孩子每天把做錯的題改正過來就可以了,既省了時間還養成了整理錯題的習慣。

 

▊ 小學五六年級

到了小學高年級階段以後,不用再過問課業細節了,只要在他偶爾犯懶的時候提醒他,遇到挫折的時候鼓勵他,在他實在找不到解決辦法時跟他一起尋找方法。是不是很輕鬆?這時候孩子有了自主的學習能力和適合自己的學習方法,是不是很感概授人以魚,不如授人以漁這句古話?以後初中高中你也同樣省心的。

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給小學家長的18點建議

 

小學低年級是九年義務教育階段的起始階段,家長們一定要幫助孩子養成良好的學習和生活習慣,為以後的學習打下堅實的基礎。

 

▊ 1、一定要保證孩子的睡眠時間

充足的睡眠不論對成年人還是小孩子,都是非常重要的,它是一個人精力旺盛工作和學習的基礎。小學生每天睡眠應在10個小時左右,因此,家長應在晚上10時以前,安排孩子入睡。只有充足的睡眠,才會有充足的精力學習。

 

▊ 2、早餐不僅要吃飽,而且要吃好

有的家長早上不用早餐,起床後急急忙忙上班,這是不科學的,長時間不用早餐,不僅影響工作,而且影響健康。孩子如果不用早餐,往往在第二節課後表現得無精打采,或焦躁不安。因為飢餓,中午又常常暴飲暴食。所以,孩子早餐一定要吃飽,有條件的,還應改變花樣,讓孩子吃好。

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▊ 3、保證孩子每天的飲水量

小學生活潑好動,體能消耗大,保證孩子的飲水量,直接關係到健康。家長要提醒孩子飲水,上學時最好帶有自己的水杯,至少上午、下午、晚上各飲一杯水。

 

▊ 4、引導孩子養成按時休息的好習慣

上學後,不比在家,按時休息是非常重要的。因為學校是以集體活動為主的,什麼時候上課,什麼時候下課,都有統一安排,如果沒有時間觀念,就會影響了統一行動。因此,家長要了解學校的時間安排,及時督促孩子上學或完成老師佈置的作業,讓孩子逐漸樹立時間觀念。

 

▊ 5、教育孩子少用橡皮

橡皮的作用是寫錯以後擦掉改正。應該說,用橡皮本無大錯。但是為什麼說要教育孩子少用橡皮呢?原因是小學低年級的學生剛剛進入學習階段,少用橡皮是為了培養孩子認真、細心的習慣,從這一點上說,少用橡皮的意義遠遠大於用橡皮。有的學校明確規定不用橡皮,目的就在於培養學生的認真與細心。

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▊ 6、有意培養孩子的自理能力

孩子上學後,意味著他將在很多事情上做到獨立,比如,按時上下學,按時上課,按時寫作業,按時參與活動,能夠整理自己的學習用品,能夠與小朋友交往等等。在這些事情上,家長可以幫助,但是絕不要代替。如果過分溺愛,什麼都由家長代替,表面上是愛,實際上是害。有的家長代替孩子整理書包,有的家長接送孩子時代背書包,有的家長甚至吃雞蛋還代為剝皮,這樣做是非常有害的。真正的愛是培養孩子的自理能力,不僅能在學習上自理,而且能在生活上自理,這對孩子的一生都是有益的。

 

▊ 7、不要攀比衣著打扮

穿戴以簡便、實用為原則,因為他們的年齡還小,複雜的穿戴會給他們造成負擔。同時,家長之間絕不要互相攀比,比品牌,比價格,是毫無意義的,對孩子的成長也是不利的。

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▊ 8、重視培養孩子的表達能力

表達自己的意願,是互相溝通、展示自我的重要能力,無論現在學習,還是將來工作,對孩子來說都是非常重要的。家長在培養孩子表達能力上,第一要鼓勵孩子敢說,即使說錯了也沒有關係,敢說是表達能力的第一道關口。第二是引導孩子會說,會說是表達能力的基本要求,也就是按照孩子的思路表達自己的意願,這樣才是真實的、可信的。

 

▊ 9、告訴孩子該上廁所時一定要上廁所

學生常常因為玩耍而忘了上廁所,或者因為怕批評寧肯憋著尿而不敢上廁所。憋尿對孩子健康會造成影響,家長要告訴孩子該上廁所時一定要上廁所,相信老師是會理解的。

 

▊ 10、孩子生病一定要先看病

學生由於年齡還小,抵抗力還很弱,加上剛上學,環境、生活都發生了不小的變化,所以常常出現一些身體不適應。遇到這種情況,家長絕不應輕視,嚴重的不適應,一定要先看病,需要休息的應該遵從醫生的意見適當休息,絕不要因為怕誤了上課而加重了病情。

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▊ 11、注意保護孩子的視力

上學後,意味著用眼的時間越來越多。如何保護孩子的視力?

 

第一,看書時光線一定要充足,不要在昏暗的狀況下閱讀;

第二,閱讀時姿勢一定要正確,坐姿要筆直,眼睛距書的距離應在一尺(30釐米)左右,不要躺在床上閱讀;

第三,看電視、上網的時間不能過長,最好控制在一個小時左右;

第四,堅持並認真做眼保健操,用一段眼後,或閉目養神,或站力遠眺,也是有益於眼睛健康;

第五,寫作業時,身體要坐直,告訴孩子記住一個口訣:“一尺一寸一拳頭”,就是眼睛離作業本的距離一尺,握筆的指尖離筆尖一寸,前胸離桌子的距離一拳頭。

 

▊ 12、有選擇地看電視

沒有節制地看電視,因為怕影響學習而不讓看電視,這兩個極端都是不可取的。正確的做法是有選擇地看電視,比如針對一年級孩子的特點,讓他們收看少兒節目,動畫節目以及動物世界、人與自然等,對於增長他們的知識,開拓他們的視野,都是大有好處的。不過,每次收看時間不宜過長,以免傷害眼睛。

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▊ 13、在學習上給孩子必要的指導

嚴格來說,尤其是一年級是學生還不會學習,正處在學習的起跑階段,家長給以指導是必要的。但是,在指導時需要注意以下幾點:

①指導不要變成監督,更不要坐在孩子身邊沒完沒了地談話,這不僅影響了學習,還容易使孩子產生逆反心理;

②指導不要變成代替,有的家長對於孩子不會的作業直接告訴答案,時間長了會滋生孩子的依賴思想;

③指導是告訴方法,告訴孩子為何思考,為何去尋找答案和解決問題的辦法;

④指導是鼓勵,鼓勵孩子不僅要做得正確,而且要做得迅速,這樣才能應對各種各樣的考試。

 

▊ 14、重視安全意識培養

一年級的孩子,最容易在以下一些方面受到傷害:

①出入教室、上下樓梯時擁擠擠摔倒甚至踩踏;

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②出於好奇,接觸電源開關閘門;

③橫過馬路時不注意車輛;

④圍觀吵嘴打架;

⑤與陌生人接觸;

⑥攀高、戲水、玩火等冒險行為。以上各點,家長都應告訴孩子應該怎麼做,不應該怎麼做。

 

▊ 15、鼓勵孩子多交往,會交往

要交往是人的基本需要,會交往是生存的基本條件,無論是對成年人還是對孩子,交往都是非常重要的。家長在鼓勵孩子多交往、會交往的過程中,特別要做到以下三點:

第一,教育孩子尊重他人是交往的前提,只有尊重他人,才能受到他人的尊重,交往才有基礎;

第二,教育孩子在與別人交往時,大膽表達自己的想法,讓人了解自己的想法,同時,虛心聽取他人的意見,這樣才能在交往中提高自己;

第三,教育孩子要誠信,怎麼想就怎麼說,怎麼說就怎麼做,讓別人感到誠實守信,此人可交。

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▊ 16、關注孩子的心理健康

人的健康包括兩個方面,一是各個器官健康,二是心理健康,就是不論遇到什麼情況,心態是平靜的、正常的,能夠冷靜應對。一年級小學生生活閱歷少,特別是遇到挫折時會產生多種多樣的心理反應,比如急躁不安、過渡緊張、自暴自棄、逆反頂撞等等。遇到這些現象時,家長應親切地問明情況,針對原因幫助孩子釋放心理壓力,讓他從不解和苦悶中解放出來,這時的安慰、疏導比什麼都重要,切不可怨天尤人,在孩子心上煩上加煩,那樣只會更加重孩子的心理壓力。

 

▊ 17、鼓勵孩子和老師多交流,多溝通

由於多種原因,學生尤其是一年級的小學生多數不敢與老師直接接觸交流,這是學校和家長都應該努力解決的一個問題。家長要鼓勵孩子敢於和老師交流,把自己的想法,尤其是上課不理解的地方告訴老師,相信老師是會幫助孩子解決困難的。同時,要告訴孩子理解老師的辛苦,尊重老師的勞動,服從老師的安排,和諧的師生關係是保證孩子健康成長的重要因素。

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▊ 18、重視維護老師的威信

老師在學生的心目裡,特別是在一年級學生的心目裡是神聖的,聽從老師的話甚至勝過聽家長的話,有時候家長的話可以不聽,但老師的話是絕對服從的。應該說,這是正確的,也是正常的。但是,在以下兩種情況下,可能出現不同的反映。

 

一是:當學生犯了紀律受到老師批評,而批評方式方法不被學生理解和接受時,孩子會出現不滿情緒,表現得情緒低落,甚至對老師抱怨、反感。

 

二是:當學生看出了老師的某些行為不當時,比如表情冷淡、待人不公、脾氣暴躁、訓人罰人等等,也會對老師產生懷疑,淡化老師在孩子心目中的崇高形象。遇到這種情況,家長既不要簡單否定老師,也不要簡單壓制孩子,而要冷靜分析,妥善對待。要告訴孩子,犯錯誤是自己的事,自己要改正,不能因為方式方法不當埋怨老師,這對自己是不好的;方式方法不妥是老師的事,相信老師會在實踐中接受教訓,完善做法。至於老師的某些行為不當,告訴孩子老師也是人,也有喜怒哀樂,也有七情六慾,不能因為有一個黑點就認為別人全身骯髒。

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